如何使學生成為優秀的思考者和學習者◎羅恩·理查德

　　◎《中國教育報》「教師喜愛的100本書」獲獎作者、美國卓越教學總統獎得主重磅新作

　　◎霍華德·加德納、約翰·哈蒂、丹尼爾·平克盛讚推薦

　　◎哈佛大學教育學院十餘年國際教研成果，大量技巧和豐富的現實課堂案例

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　　為什麼在經濟文化快速發展的現代，孩子仍受到快餐式教育和填鴨教學法的傷害？

　　為什麼熱心的教師應用了優秀的教學法，教學質量卻沒有明顯提升？

　　該如何改變這樣矛盾的教育現狀？

　　哈佛大學教育學院「零點方案」給出的答案：在學校與課堂中創建思考的文化，使學生成為高效思考者和學習者。

　　在本書中，作者闡述了在課堂創造一種思考的文化的重要性，它能夠建立一個充滿活力的學習群體，促進學生參與，推動深入理解，這不僅有助於實現課程目標，還能助力學生髮展成為優秀的思考者和學習者。

　　本書以哈佛大學教授十餘年的國際教研成果為基礎，以美國、澳大利亞、新西蘭各國案例為藍本，提煉出打造思考的課堂的8個方面，介紹了大量技巧、指導方法、課堂活動和豐富的現實課堂案例，幫助學生培養必備的性情與能力，使他們成為積極的學習者和有效的思考者,渴望且有能力創造、創新、解決問題，全面有效地提高教學成效，最終使師生共享高質量的教育成果。

　　打造思考的課堂、提升學習效果的8個方面：

　　教師對學生的期望如何塑造學生行為：獲取知識vs.培養理解力?

　　教師怎麼使用教學語言，學生更主動、開放、學會思考？

　　教師如何安排與利用教學時間，如果給思考留出時間？

　　教師如何通過示范培養思考、學習和獨立性？

　　如何為學生創造學習機會，改變學生學習方式？

　　如何建立教學常規，讓思考成為課堂常態？

　　師生如何互動（提問、溝通），讓學生愛上學習，提升思考深度？

　　如何利用教室環境幫助學生學習與思考？

作者簡介

　　羅恩·理查德是教育學博士、哈佛大學「零點方案」（Project Zero）的資深研究員，同時也是澳大利亞墨爾本大學的老師。在成為研究員之前，羅恩先後在新西蘭和美國做任課教師，擁有14年的一線教學經驗。他榮獲了“美國卓越教學總統獎”。

　　羅恩·理查德出版了《智力的特徵》一書，提出優質教育遠不止於考試分數的體現，而在於讓學生通過在校學習成為思考者和學習者。後又與馬克·丘奇和卡琳·莫里森共同完成了《哈佛大學教育學院思維訓練課》一書，這本暢銷書入選了《中國教育報》「教師喜愛的100本書」。