【預購】當管教變成虐待：多角度剖析兒虐事件的真實樣貌，守護孩子健全成長機會的教養省思◎金智恩（譯者：謝麗玲）
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【預購】當管教變成虐待：多角度剖析兒虐事件的真實樣貌，守護孩子健全成長機會的教養省思◎金智恩（譯者：謝麗玲）

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　【2021年，南韓地鐵站的一則廣告】
 
　　Q：請選出以下必須體罰的孩子
　　□ 拿食物玩鬧
　　□ 沒有提早寫作業
　　□ 不聽父母的話
　　□ 在公共場所跑來跑去
 
　　仔細想想，選好了嗎？
 
　　答案是──【體罰就是虐待，沒有該打的理由，也沒有該打的孩子】
 
 
　　「我的孩子遭到幼兒園老師虐待，但婆婆卻是加害關係人」
　　作者孩子曾遭到老師的虐待，發生地點卻是在婆婆經營的幼兒園。
　　當時轟動南韓的濟州島虐童事件，隨著調查加害導師不斷增加，
　　受害兒童總共29名、共發生350多起虐待事件。
　　作者同時站在被害者與加害關係人的立場，觀察並記錄痛心的過程與醒悟。
 
　　「監視器畫面令人衝擊，施虐的老師也會有抱起孩子疼惜的模樣」
　　教育現場、家庭正發生偽裝成管教的虐待，
　　只能聽從大人指示的孩子表達能力尚未成熟，事件發生當下難以察覺，事後難以追蹤，
　　而社會環境長期的既定觀念、對於兒童虐待的認知不周全，
　　因此兒童虐待事件才會時常出現各執一詞、難以明確釐清的狀況。
 
　　「小孩講不聽就是要用打的！」
　　「我們小時候還不是這樣被打，有怎樣嗎？」
　　「唉，現在小孩都碰不得，真是太好命！」
　　「打罵是為了孩子好！」
　　如今還有許多人認為，輕輕打幾下警告、稍微罵幾句算不上虐待。
　　然而──
　　教育是針對「犯錯的行為」，虐待則是針對「犯錯的孩子」。
　　將重點放在讓孩子了解「犯錯的行為會導致什麼結果」是教育；
　　將重點放在「為犯錯行為付出代價」是「虐待」。
　　我們必須明白，辱罵或者使用身體暴力的行為，絕對不是管教！
 
　　「我不乖，所以要打。」
　　「老師說爸爸、媽媽會難過，所以不可以跟他們說。」
　　家庭對嬰幼兒來說就像全世界，幼兒園老師則是孩子進入社會生活遇見的第一個大人。
　　父母、教師之於孩子就像一面鏡子，孩子會像海綿一樣吸收大人給的指導、情緒，
　　在身心發展最重要的時刻，管教方式就是影響他們一生的關鍵。
　　必須即刻終結更多的兒童虐待發生，守護孩子健全成長的機會！
 
　　實際案例、數據帶領觀察與思考
　　停止以管教為名的虐待，正視切身的兒童虐待問題！
　　跳脫閱讀媒體報導、輿論炒作的常見角度，
　　引用近年發生於南韓的真實事件，比較當地法規與統計數據，
　　從虐待事件當事人、多年現場觀察者的視角
　　重新建立認知，跨出遏止兒童虐待的一小步。
 
　　【各界呼籲推薦】
 
　　「儘管兒童人口日漸減少，兒童虐待案件的數量卻在增加，虐待程度也越來越嚴重，而預防的法律和制度卻跟不上兒童虐待犯罪的腳步。我相信作者在兒童虐待的相關經歷和針對預防方法的深刻洞察，會是防止兒童虐待的基石。」（孔惠晶／社團法人韓國兒童虐待預防協會 代表）
 
　　「孩子不是成年人的財產，而是人格主體，需要成年人的照顧和關愛。衷心期盼有朝一日兒童虐待事件不會再發生，不必再前往可怕的兒童虐待事件現場。強力推薦本書給大家。」（金鎭赫／仁川警察廳科學偵查隊 警長）
 
　　「本書明確指出孩子也有尊嚴和平等的權利，近年來兒童虐待已成為社會問題，我們所需要的不是管教孩子，而是教育大人。」（柳好貞／正義黨國會議員）
 
　　「本書從分析兒童虐待的原因和現狀開始，指出成人教育的必要性、日常生活中的預防方法，到所謂的幼保統合的行政解決方案，做了全面的介紹，非常有意義。」（秋思亞／海律律師事務所律師）
 
　　＊人名皆為音譯

作者簡介

金智恩
　　
　　大學期間曾擔任英語教師和網絡新聞記者。兩個孩子的母親，同時經營英語補習班，因此有許多與孩子交流的機會。透過參加青年志工團體和地方性活動，以及在兒童支援機構擔任志工發現了全新的自己。對單親家庭、少年輔育院的孩子、兒童政策等兒童議題懷抱熱忱，所以時常實地走訪和參與討論來思考改善的方法。
 
　　近年於濟州發生的大規模幼兒園虐童事件，作者同時身為受害者的家長與負責人園長的家人，複雜的立場迫使她經歷多重的艱難考驗。在如此困難的情況下，其得出的結論是不應再有更多的受害者。若是不記錄下來就會遺忘，於是回顧那段艱辛的過程、如實記錄，並提出改善的方法。

　　作者真誠地希望本書能成為遏止兒童虐待的一小步。
 
　　Blog／djlove0720
　　Instagram／djhs1130

譯者簡介

謝麗玲

　　資深社會學學術編輯，世新大學新聞系畢業，首爾大學韓國語教育中心正規課程六級班結業。目前擔任出版社特約編輯、譯者。
liling2192@gmail.com